本文為影片逐字稿文章，使用圖文段落紀錄原影片重點資訊，詳盡內容請參考原影片:如何才能摆脱贫穷？穷人和富人有什么差别？【2019诺贝尔经济学奖解读】

心得導讀

到底貧窮的原因是如何，是窮人不夠認真只想混嗎? 只要認真工作就能擺脫貧窮嗎? 不管富人窮人，每個人只要不小心掉到貧窮的陷阱，要翻身變成富人的機會就會越來越渺茫

社會制度應該要讓所有人，不管窮人還是富人，至少要能夠避免掉到貧窮的陷阱，讓每個人都有奮鬥的目標，不要有生活無力感的狀況發生，讓每個人都能夠 Work for life，為了追求更好的生活品質而努力工作，而不是貧窮線下的 Work for live，為了活著而工作

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前言

各位同學大家好 我是李永樂老師，最近有一個小朋友給我發來私信說，他在網上貸了幾千塊錢 買了一個高端的手機，然後利滾利變成幾萬塊錢了，他也還不起 也不敢跟家裏說，他說自己當初真不知道為什麼會買這個東西

其實很多窮人都對奢侈品有一種偏愛，比如說攢很多的錢買一個 LV 的包，買一件貂皮大衣或者辦一次豪華的婚禮等等，為什麼窮人會對奢侈品情有獨鐘呢

前一段時間 諾貝爾經濟學獎頒發給了，麻省理工學院的班納吉和迪弗洛夫婦，以及哈佛大學的克雷默，以表彰他們在對抗貧困方面所做出的研究

那麼我今天想給大家介紹一下他們的研究成果，看一看通過他們的研究成果，我們是不是可以對貧窮有更深刻的認識

對於窮人的援助到底是有沒有用?

首先我們先來講一講針對貧窮有一個爭論，這個爭論就是我們針對於窮人的援助到底是有沒有用的，援助有用嗎，有人可能會說這不是廢話嗎，援助當然有用了，你不援助 難道看著窮人餓死嗎，但是從數據上看 好像並不支持這個結論

那麼在最近幾十年 世界對於非洲的援助是很多的，因為撒哈拉以南的非洲是非常貧窮的，所以我們可以畫一個圖，隨著時間的推移，整個對撒哈拉以南的非洲的援助總金額，它是越來越多的 非常非常多

那麼在這段時間裏面非洲的 GDP 到底有什麼變化呢，我們如果把非洲的 GDP 畫出來 什麼樣子，大概是這樣的，這個就是 GDP 結果我們會發現 GDP 沒有任何變化，沒有任何變化 對吧，那麼在這種情況下援助為什麼沒用了

有人就提出來，這可能是由於撒哈拉以南的非洲政府非常的腐敗，你給他的錢 都讓他給貪汙了，所以沒有用到災民身上 或者是沒有用到國家建設身上，所以援助是沒有用的，只能讓他們越來越腐敗

援助會有依賴性，會不思長進?

還有就說 說非洲人也不行，他們會有依賴性，什麼叫依賴性呢，就是說本來我就不想幹活，然後你還給我錢 那我更不幹活 等著你給我錢 對吧，所以有依賴性

於是有人就說 那既然這樣的話，我們幹脆停止對非洲的援助，我們沒有必要援助它，因為援助它的話只能更差，但問題是 如果你停止了援助的話有兩種可能

第一種可能就是援助的確沒有用，如果你停止了援助的話，非洲人民自力更生 越來越厲害了 對不對，這是一種可能

但是還有一種可能 那就是如果你停止援助的話，非洲就會遍地都是饑荒 屍橫遍野，這也是一種可能

那麼如果我們真的停止對非洲的援助，究竟會發生哪一種可能，就好像在中世紀的時候，有人生病了 生病了他就去拜神求佛 對吧，還有一些人生病了之後 他去尋醫問藥，那麼到底是尋醫問藥有用 還是拜神求佛有用，人們不知道 這個時候該怎麼辦

實驗研究不同援助的差異變化

現代醫學已經告訴我們了，我們可以做實驗 做什麼實驗，做隨機對比實驗 就是把人生了病都差不多的，分成三組

• 第一組人去求醫問藥
• 第二組人求神拜佛
• 第三組人作為對照組 什麼都不幹

然後來比較他們三個人病好了沒有 對吧，通過這種方式我們就知道了哪一種方法才是最有效的

於是迪弗洛他們就認為 我們坐在辦公室裏喝茶，一邊喝茶一邊看數據，我們是研究不清楚這個問題的 怎麼辦，我們必須要深入那些平民的中間 去了解他們的生活，我們才能知道到底是什麼原因讓他們造成了貧困

於是他們就做了很多的研究，建立了一個貧窮實驗室，深入到全世界許許多多的國家，花了20年的時間來搜集他們的所見所聞，最後寫成了一本書叫 《貧窮的本質》

貧窮的健康問題

那麼今天講的很多內容，都是在《貧窮的本質》本書裏面的，他們首先討論的是健康的問題

窮人和富人最主要的區別是錢多少，但是健康也是一個不可忽視的因素，普遍來講富人的健康程度比窮人好很多，因為窮人沒有錢去做醫療保健 對吧，也沒有錢檢查身體，沒有時間去健身，所以 他們的醫療狀況是非常差的

每年有 900 萬人，900 萬人會在五歲之前夭折，五歲之前就夭折了，而且這些人絕大多數都是在撒哈拉以南的非洲，那麼如果一個人健康狀況不好，他就沒有辦法幹活，幹不了活 自然掙不了錢，他就沒有辦法擺脫貧困，所以要擺脫貧困 首先要解決窮人的健康問題

於是他就提到兩件事，第一件事就是疫苗，很多疾病其實是可以通過疫苗控制的，我們現在有非常成熟的技術 對吧，所以我們可以對這些窮人免費發放疫苗

但是實際上全球每年有2500萬的兒童，這2500萬的兒童沒有接受疫苗的注射，也就是說他們的疫苗缺失了，他們沒有抵禦能力，所以 遇到一點什麼傳染病 他們就死了 對吧

那我們為什麼有了技術 卻沒有辦法打疫苗呢，到底是因為資金不夠，還是因為意識問題 認為打疫苗是不好的呢，他們決定去調查

於是他們就來到了印度，這個班納吉的老家就是印度，在印度有一個地方叫烏代布爾地區，他們在這個烏代布爾地區做了很多的調查

他們發現烏代布爾地區又分布著很多的村子，這裏有很多的村子 分布在大山裏邊兒，而這個地區他們的疫苗免疫率大概只有多少，大概只有 1% 只有 1% 完成了所有的疫苗，剩下那些人都沒有完成

沒有完成疫苗注射的原因?

說他為什麼不完成呢，第一個是不是技術不夠，但是他們發現技術是OK的，印度政府為他們提供了這個疫苗注射點，只要他們到疫苗注射點，會有專業的護士 給他們做注射 技術是OK的

那什麼不OK呢 是不是沒錢呢 沒有資金呢 不是，這個疫苗是免費的，你去了就能打 你不需要花任何的錢，那麼既然是免費的 是不是家長對於孩子不重視

結果發現家長也是OK的 如果孩子生了病，這些家長們就抱著孩子去醫院，花很多的錢去治病 對吧，所以家長對孩子還是很關心的

打疫苗對貧窮人口的機會成本

那為什麼又有技術又有資金，家長還關心 他就是不打疫苗呢，於是他們就產生了一個猜想，他說也許這些家長們是因為打疫苗太費勁，什麼叫打疫苗太費勁了，就是說地區分布著很多的村子，這些村子都分布在這些崇山峻嶺之間，那麼疫苗不可能每個村都有，他可能這地方有個點，所以你要去的話你就都到中間這個點來，那你可能翻山越嶺要花一天的時間

結果到了之後 發現這個護士非常不負責，今天她歇班了 她沒來，那你還得翻山越嶺回去，結果你這一天的工作是不是就損失了

損失一天工作對於一個富人來講 沒有什麼大不了的，但是對於一個窮人來講，損失一天的工作 可能第二天就沒有飯吃了

所以他們為了避免這種情況出現，最後 他們就不打疫苗了，這個猜想到底對還是不對，他們就要去做實驗

打疫苗機會成本實驗

1. 什麼都不做的實驗組

怎麼去做實驗呢，首先 他們先在這些村子裏面隨機選了一些村子，隨機選的 隨機選的一些村子，那麼這些村子他作為對照組，他什麼都不做，什麼都不做，只是進去調查一下 到底你有沒有打疫苗，就是這些村子

2. 多設立疫苗營地

那麼第二他選了一些村子，說這些村子我做一件事，我覺得是因為打疫苗太費勁了，所以你才不打，所以這些村子他設立了一個疫苗的營地，就是他找了一些志願者，讓這些志願者到這個村子裏邊開了一個疫苗站，然後說你可以來打疫苗了，也是不要錢的，只不過這回你不用翻山越嶺了

3. 打疫苗獎勵豆子

那麼第三個就是他又找了一些村子，比如說這些村子隨機選的 都是隨機選的，說這些村子我不光給你設計了一個疫苗的營地，而且你來打疫苗我還給你獎勵

獎勵什麼呢 獎勵兩斤豆子 兩斤豆子其實不值多少錢，所以說如果說打疫苗是有害的，這些家長也不會來的 對吧，就說獎勵兩斤豆子，那看你願不願意來

經過了一段時間的實驗得出什麼結論呢，這些什麼都不做的這些個村子 也會有一些人，帶著自己的孩子翻山越嶺去打疫苗，那麼這個比例有多少，有 6% 非常少 對吧，沒有達到我們的預期

那麼在這個營地 把疫苗流動站放到村子裏的營地裏，到底有多少打疫苗的呢，有 17% 這個相比於剛才已經翻了大概三倍了 對吧

好 那麼在有營地同時還有獎勵的村子裏，那麼疫苗的占有率有多少 有 38%，你可以對比一下 跟什麼都不做相比，這一個有獎勵的情況下，他的疫苗覆蓋率大大提高了

所以他說 我認為我的猜想是正確的，就是 你之所以沒有打疫苗就是因為什麼呢，就是因為離的太遠了，你應該把疫苗流動站開到村子裏面去 是吧，同時你打了一次 我給你兩斤豆子，那麼假如說你把整個的疫苗都打完了，我就送你一套鍋，這樣的話會有更多的人來打疫苗了 對吧

獎勵打疫苗社會成本最低

有人說那給獎勵不行，你這樣的話你成本就高了，而且這件事本來就是一件對的事，你還要去給他獎勵 去賄賂他，這是不是不合適

經過迪弗洛的研究 他發現，其實給獎勵這種方式 就是這種方式，它反而是最便宜的

有人可能會感覺到奇怪，說你這種方式 給獎勵為什麼還會便宜呢

因為首先兩斤豆子其實不值什麼錢，這是其一，其二的話 它可以極大地提高你的疫苗的覆蓋率，所以本來你可能要花一年的時間做到的疫苗覆蓋率，現在你花一個月就做完了，那麼剩下那 11 個月的時間，這些人員的工資什麼的 你是不是就節省下來了，所以從這個角度上來看，給獎勵反而比不給獎勵要好

那於是迪弗洛就通過自己的研究給了政府一個建議，說你應該按照我這樣的方法去給群眾注射疫苗，這樣可以提高你的疫苗覆蓋率，讓你的百姓更加的健康 對吧

瘧疾對健康的影響

除了疫苗的問題以外，還有一個困擾窮人的一個疾病，這個疾病就是什麼，就是瘧疾

瘧疾每年會奪走全世界 90 萬以上的人口，而且大部分都是在非洲，而且大部分都是五歲以下的兒童

那麼瘧疾這個東西它到底是怎麼傳播的，就是蚊蟲叮咬 對吧，所以我們要把蚊子消滅，或者說把蚊子跟人隔離，用什麼來隔離 用蚊帳 對吧，所以其實我們有一種很簡單的控制瘧疾的方法，就是用蚊帳

這蚊帳價格其實也不貴，就是一個經過殺蟲劑處理的蚊帳，高端蚊帳 大概價格就是 10 美元，有人說 那靠 10 美元拯救一個家庭 太好了，所以我們就把這個錢捐給非洲，讓他們買蚊帳不就行了嗎

但有人說不行 你不能免費給他們提供蚊帳，因為你如果免費提供蚊帳的話，這東西白來 他就不好好用 對吧，於是他就拿這個蚊帳幹什麼，去當漁網 捕魚 或者是拿蚊帳當婚紗 是吧，用來結婚用 不好好用

另外 如果你要是免費給他蚊帳的話，他從此就有依賴性了，從此他再也不會買蚊帳了，下次你多少錢賣 他都不買，他就等著你發，這叫依賴性 對吧

防瘧疾的蚊帳收費對行為影響實驗

那麼到底是不是這個樣子，迪弗洛他們就說 我們這個事研究不出來，我們必須得去做實際的調查，於是他就來到了非洲的肯尼亞，他在肯尼亞的一些村子裏邊發優惠券，每一個優惠券 它優惠程度不一樣，有的優惠券拿到了之後 你就可以免費拿蚊帳了，有的是花 1 美元拿，有的花 2 美元拿，有的花 3 美元拿

然後他就想調查一下 說最後的效果是怎麼樣的呢，他就畫了一個圖 橫坐標就是價格，就是說你拿完優惠券之後，你還要花錢 可以花 0 元，可以花1元 可以花 2 元 可以花 3 元，那大家注意 就算是最貴的 3 元，它其實還是比成本 10 美元要低的，也就是說還是經過補貼的

然後他就看 說有多少人會購買蚊帳呢，它的比例有多大呢，如果說你不要錢的話 那比例接近於 100% 是吧，比例接近 100% 為什麼呢 不要錢嗎，白拿 當然誰不要

如果是 3 美元的話 那這個比例就會下降，最終它會形成這樣的一個曲線，那這個數大概是 20%，就是在大概 20% 的比例，如果你花 3 美元的話 它還是有人買的

蚊帳收費費用與使用情況分析

好 那麼現在主要研究的一個問題就是，他們的使用情況怎麼樣，拿回去之後會不會用呢，或者說這個免費拿到蚊帳的人，他們的使用情況，跟這個 3 美元拿到的相比 有什麼區別嗎

經過迪弗洛的調查發現 幾乎沒有區別，80% 的人在拿回去之後 都會使用在自己的家裏邊，不會去做漁網，也不會去做婚紗，80% 的人都會使用它，不管你是免費拿回來的，還是你花了 3 美元拿回來的，結果都是一樣

不僅如此 在第二年他們又去賣蚊帳，而且這一次他們賣兩塊錢，賣兩塊錢之後，他就想看一看，第一次免費拿到蚊帳那些人 他還買不買，最後花 3 塊錢買的那些人 他還買不買

結果發現 不管是免費拿到的那些人，還是花 3 塊錢拿到的那些人，他們再次購買的比例都差不多，因為第二次購買是價格為 2 塊錢，所以這個數基本上接近於，第一次花 2 塊錢購買的時候那個比例

也就是說 你不管第一次是免費給他 還是花錢給他，他已經習慣了蚊帳之後 第二次他還會購買，他不是習慣了免費，而是習慣了蚊帳，他們發現了一種更好的生活方式

如果我們可以把蚊帳，掛在每一個這個肯尼亞的小孩的床外面，那麼我們就可以有效的控制瘧疾，哪怕我們只能掛一半，那麼另外的一半也會受益，因為我們可以切斷這個瘧疾的傳播途徑，這種對比實驗 就是他們三個人的主要研究方法

窮人的教育為什麼無法普及

說完了健康咱們再來說一說教育，這個教育是另外一個窮人和富人的巨大的差別，受過更好教育的人更容易成為一個富人，然後他又會讓自己的下一代受更好的教育，由此形成了一個正反饋的一個循環

如果我們把一個國家 他的平均受教育年限增加一年，大家知道會有什麼效果嗎，國家的 GDP 會增長 30% 以上，那麼教育的作用就是這麼巨大 對吧，所以我們一直在強調 要終身學習，要進行職業教育等等

我們國家的九年義務教育其實普及的還比較好，但是很多發展中國家其實做的不好，所以我們首先面臨一個問題就是，如何能夠把學生留在課堂上而不讓他們輟學，這麼一個問題，也就是要增加教育的時間，增加受教育的時間，這是最起碼的要求 對吧，你完成九年義務教育，肯定比你完成三年義務教育要好 對吧

教育無法普及原因實驗

那麼在這方面印度做得不是很好，於是迪弗洛他們就又來到了印度，他們在印度繼續做他們的對比實驗，他們想花 100 美元 來研究一下，我們用 100 美元通過什麼樣的方式，能夠增加學生們受教育的年限

1. 教師不夠

比如說可能是因為鄉村裏面的教師不夠，你教師不夠，所以學生也就不來上課了 對不對，那麼我們就用 100 美元去雇教師，它是平均來講 你可能花了 1000 美元，我把它除以 10 就變成 100 美元了 對吧

你如果要去雇教師的話，你可以增加多少教育年限呢，經過統計他發現 可以增加 1.7 年，這 1.7 年可能是有一個小孩 他多讀了 1.7 年的書，也可能是兩個小孩，每個小孩多讀了 0.85 年的書

最後平均來講 100 塊錢花出去，結果就增加了一個小孩 1.7 年的讀書時間

2. 提供免費午餐

那我們還有別的方法嗎，比如說 我可以提供免費的午餐，說學生你不來上學，因為家裏窮，我現在告訴你了，我這有免費的午餐，你來了之後你就可以不要錢，你就吃飯了 對吧，那麼通過這種方式也可以把一部分孩子留在課堂上

這個可以留 2.8 年 的時間，看起來比雇教師要更好一些 對吧

3. 協助除去蛔蟲

還有沒有更好的方法呢，他發現很多小孩不來上學 是因為他們生病了，很多就是寄生蟲 蛔蟲，那如果我們花這個錢 給他們小孩除蟲，不讓他們得寄生蟲病的話，他們也許就會留在課堂上了，於是他們又用這個錢去除蟲

結果經過對比發現 除蟲的這個時候，每 100 美元花下去 可以增加 28.6 年 的讀書年限，所以說除蟲是一個非常有效的方式

4. 教育家長

還有什麼別的方式沒有，那還有一種方式就是對家長的教育，很多小孩不來上課是因為家長他的觀念有問題，說家長就覺得讀書這玩意沒有什麼用，像買彩票一樣 說我有十個孩子，我這十個孩子裏邊可能有那麼一兩個是厲害的，我把他送去讀書就行了，其他人就不用了，這一兩個讀了書之後 到底能不能掙錢還不一定，如果說他們學得非常好 就能掙大錢，我晚年就享福了，如果說他要是沒有掙到錢，最後我就白花這個錢了，相比來講，他們把讀書當作了什麼，當做買彩票了

但是我們要告訴他，其實讀書並不是買彩票，而是一種穩健的投資，平均來講 你多讀一年書就比少讀一年書，你的工資會多 8%，這是有數據統計的

而且讀書也是父母對於孩子的一個禮物，就是說你把他生下來，你就應該饋贈他這麼一個禮物，他不僅僅是你的一個財產，不是你的賺錢工具 對吧

所以在這方面我們國家做的也比較好，我們小時候都知道 說讀書既是權利又是義務，如果你不把孩子送到學校裏讀書的話，那是可以把家長抓起來的 對吧

那麼如果把這個觀念給家長們貫徹了之後，可以增加多少讀書年限 40 年，因為貫徹觀念這件事並不需要花什麼錢，所以 100 美元花下去的話，你會發現可以增加 40 年的讀書年限，這個效率非常高 對吧

教育普及方法建議

於是迪弗洛他們就建議印度政府，我們應該怎麼去做才能夠把孩子留在課堂上呢

1. 我們應該給孩子除蟲

你如果不除蟲的話，那麼孩子生病了 他就不來了

2. 你要對家長進行很好的教育

你把他這個教育好了，這孩子就留在課堂上了，比如說我們可以在招工的時候，多說我們要一定學歷以上的，這樣一來 家長一看這些女孩，她要是不讀書 她也找不到工作，所以還是讓他們去讀書吧，家長不就把他們送過來了 對吧，所以他們就對印度政府提出了這樣的一個建議，這個建議最後被證明也是很有效的

3. 提高教育質量

好 那你光增加教育時間其實也不夠，你還得提高教育質量，你如果在課堂上呆著 是吧，什麼都沒幹 什麼都沒學到 那有什麼用呢，所以我們得提高教育質量，怎麼提高教育質量呢，為什麼這些孩子學習成績不好呢

他迪弗洛也去做調查，結果發現什麼呢，第一個很重要的原因就是很多的印度的公立學校，印度的公立學校我們知道相比來講是不好的 對吧，這個公立學校裏邊的那些老師 無故的就曠工，教師曠工，也就是說該你上課了 教室裏沒人，學生在裏邊老師不在 對吧 教師曠工，教師都曠工 那學生能學習好嗎，這是第一個問題

所以他們就建議說我們應該給這些學校安裝什麼，打卡系統，要是是人臉識別還是指紋識別，反正我得通過一種方法把他打卡，這樣不讓他曠工，只有通過這樣的辦法才能夠把教師留在課堂上，然後學生才能提高 對吧，這是第一件事

免費的輔導

第二件事就是很多人捐助了一些，比如教材一些讀物給這些孩子，結果發現這個孩子拿到這些讀物之後，成績沒什麼提高，很多鄉村裏五年級的學生，還讀不了一年級的一些讀物，說這是為什麼，結果發現他們的閱讀能力是有障礙的，他們閱讀有障礙

什麼叫閱讀有障礙，我們知道印度的官方語言它是英語 對不對，既然是英語的話，那麼你這個教材很多都是用英語寫的，你把它這個讀物給他，他根本連英語都不會，他怎麼讀你這個書，他讀不到你這個書 自然成績就提高不了了

所以你光捐一大堆書沒有用，於是迪弗洛又找了一大堆的志願者，給這幫孩子做免費的輔導，教他們去閱讀，結果發現效果非常好，教他們閱讀之後 他們的成績突飛猛進 對吧

所以其實雖然說我們國家的教育程度，比印度還稍微好那麼一點，但是我們也面臨同樣的這樣的問題，就是我們的教育資源發展的也非常不公平，大城市裏面教師水平非常高，到了鄉村裏面就沒有什麼正經上過師範的老師了

我們怎麼樣去提高整體的教育質量呢，有人說我們應該給鄉村裏邊捐設備，捐了很多的電腦 對吧，還有人說我們應該提高鄉村教師的生活待遇，還有人說我們應該派大城市的老師，到鄉村裏邊去支教，到底哪一種效果更好，可能我們需要通過實驗的方法才能得出結論

這件事其實也是我一直以來在思考的問題

窮人的經濟問題

那我們最後就回到經濟的問題，我們知道窮人和富人最本質的區別還是錢的多少

迪弗洛在他的書中談到說窮人的生活怎麼樣，充滿風險，窮人的生活是充滿風險的，這句話怎麼理解，說為什麼窮人的生活就充滿風險呢

理想中的財富增減曲線

他說我們可以研究這樣的一個曲線，這個橫坐標叫做今天的財富，就是今天你有多少錢 縱坐標叫做明天的財富，明天財富

那麼假如說你今天的財富和明天財富是一樣的，那麼你的財富就一直不會發生變化 是吧，所以它就有這樣一條對角線，在上面每一個點都是均衡點，你比如這個點 今天財富明天財富一樣，所以永遠都是這個財富值

現實中的財富增減曲線

但是實際生活中並不是這樣，假如說你錢多的話 你就可以擴大再生產 對吧，你可以掙更多的錢，但如果你錢少的話，你吃完一頓飯之後就沒錢了，所以你可能會變得更窮

因此實際的曲線可能是這個 S 型的，這個是迪弗洛提出的一個觀點，是 S 形的實際的曲線

貧困陷阱，窮人的生活充滿了風險

1. 貧窮點之上的財富增長

那麼這個實際曲線要告訴我們什麼呢，比如說假如有一個人 他開始比較有錢，他今天的財富處於這個點，此時他明天的財富比今天財富還要多一些，所以第二天的時候 他就處於這個點，他就往右邊挪了 你知道嗎，第三天他就處於這個點 他就又往右邊挪了，所以最終他就會達到右邊的這個均衡點，那這個點我們就稱之為富裕均衡

其實你最開始的時候，在這段曲線上任何一個點都可以，他就會一點一點挪挪挪…，你就會挪到這個 富裕的均衡點

2. 貧窮點之下的財富減少

但是反過來說如果有一個人 他比較窮會有什麼結果，比如他最開始在這個點，此時他明天的財富比今天財富還要少，他就在這兒了知道嗎，一點一點挪挪挪… 他最後就會怎麼樣，就會挪到左下角這個點，而左下角這個點就是 貧窮的均衡，這就是所謂的 貧困陷阱

人生發生意外掉到貧窮點之下的貧困陷阱

那麼為什麼說窮人的生活充滿了風險

你比如說 窮人本來在這個位置 對吧，他完全可以怎麼樣 完全可以一點點積累財富，最後得到富裕，但他突然生病了，一生病 一下子跑這來了，結果就掉到貧窮陷阱裏面去了

相比來講富人就好多了，比如他在這個位置，他生了病的話 他跑到這個位置，他只不過是進步的慢了一點，他最終還會達到富裕的

而且富人一般都會給自己買保險，不管是健康保險 還是財產保險 他都會買保險，但是窮人我今天生活都很艱難，你讓我為明天花錢 我肯定不會花的

所以現在我們國家推行大病醫療保險，農村也要有保險，這是為了防止農民們陷入貧困的陷阱

借錢給窮人

還有就是我們沒有本金，窮人沒有本金，所以他很難快速達到富裕階層，說我們能不能借給他錢

這裏我們不得不談一個人 名字叫 尤努斯 ，這個尤努斯他是一個孟加拉人，尤努斯是個大學教授，他的生活條件其實是不錯的，1974 年的時候孟加拉發生了饑荒，於是尤努斯就到街上去調查，看一看窮人的生活是怎麼樣的

找到了一個編框的農婦，他就問她說 你一天能掙多少錢，她說我沒有本金 沒有辦法買竹子，所以我每天要借 22 美分去買竹子，買完了竹子之後 編一個框，然後把這個框再賣回給那個貸款的人，那是因為這是一個交易對吧

你貸著錢了 你就必須把框賣給他，賣 24 美分 我一天可以掙 2 美分

然後尤努斯就問說，如果我借給你 1 美元的話 你能掙多少錢，她說如果你借給我 1 美元的話，我就可以買竹子了，我一天可以掙 1 美元

有空在辦公室研究，不如現在捐 1 美元

結果這尤努斯就震驚了，他說我們這些大學教授們應該感到羞恥，我們整天在辦公室裏面，泡著茶研究經濟形勢，但是卻沒有 1 美元去借給這樣的一個農婦，於是他自己掏了 27 美元 借給了 45 個農婦，讓她們去編竹筐，慢慢的發展成了一個小額貸款公司，名字叫 格萊瑉銀行

這個 格萊瑉銀行 最終使尤努斯獲得了諾貝爾和平獎，因為他幫助了很多的孟加拉的平民

窮人的花費習慣

不過也有人說小額貸款公司，好像沒有你說的那麼神聖吧，很多人借了小額貸款公司的錢之後，他沒有去擴大自己的生產，他把這個錢去買了一個蘋果手機，甚至於他要割掉自己的腎 買一個蘋果手機，為什麼窮人對於奢侈品有這麼大的喜好

這我們還要談一個問題，就是窮人對金錢到底是怎麼使用的，他與富人還是有很大的區別的

電視機比食物重要

在迪弗洛的研究裏面談到了一個例子，這個例子叫做什麼 叫做電視機比食物重要，什麼叫電視機比食物重要呢，就是他到一個村子裏面去觀察，結果發現這個村子非常貧窮，很多小孩缺乏營養，長得非常奇怪

然後他還發現這個村子裏面很多家都有電視機，他就問 說這個電視機你是怎麼買的，他說我攢了很多年得錢，我買了一臺電視機

他說你現在你看營養都不夠，你為什麼要買電視機，結果這個窮人就說了 電視機比食物更重要

人生無力感，生活乏味

為什麼會這樣呢，迪弗洛經過分析就是認為 窮人的生活是非常乏味的，因為他每天都在為自己生活奔波 所以他有一點錢的話，他就希望讓自己的生活變得更加有趣一點，更加不那麼乏味一點 所以你要是給他一點錢的話，他就會去吃一頓好的 比如吃一頓紅燒肉 對吧，那麼如果你給他更多的錢的話，他就會去買一個電視機，甚至於她可能去買一個 LV 的包，或者是一個蘋果手機 對吧

人性慾望的不斷的挑戰，無法耐心理性消費

可能我們會認為 他應該把這個錢存起來，所以就可以一點一點的脫離貧困陷阱，然後到達富裕階層了，但是你要注意 這會面臨很大的困難

比如說窮人要存錢 他可能要戒煙，就是說每天我都要少抽一根煙 是吧，還有我可能不能吃肉了，我想買的電視機我也不能買了，我想要的手機我也不能要了，這樣我慢慢的就會變得富裕，你就需要一次一次地克服自己的欲望

但富人並不需要這樣，富人想抽煙就抽煙 想玩遊戲機就玩遊戲機，所以相比來講 他們比窮人更容易成功，有人說富裕會增加人的耐心，看著財富一點點的變多，而貧窮會讓人喪失耐心

比如說你找到比爾·蓋茨，你說我每天讓你的資產增加 1%，那他恨不得把你變成 CEO 對吧，但是如果你找到一個窮人，你跟他說 我讓你每天的資產增加 1%，他可能理都不理你，因為他的錢太少了，他不相信自己可以跨越這個貧困陷阱，到達富裕的階層，所以從本質來講還是信心的問題

無謂的葬禮花費

除了說電視機以外，其實還有一個很不好的現象就是葬禮，那麼在越窮的地方 葬禮辦得越隆重，有一句話叫什麼，叫這個人活著的時候沒享受過好日子，死了一定要風風光光的，但實際上葬禮對於活著的人沒有任何的意義，它反而會把你拉入這個貧困陷阱

迪弗洛曾經做過調查，在非洲很多地方辦葬禮的錢，要花掉一年中家庭收入的 40% 以上，所以這一筆浪費其實挺嚴重的

可能我們會認為窮人之所以窮，是因為他們的意誌力不夠或者他們的智商不夠，如果我們是一個具有富人思維的窮人，那麼早晚有一天我們還會變成富人的

富人站著說話不腰疼，體驗貧窮線下的生活

這樣的說法對不對呢，美國有一位暢銷書作家名字叫芭芭拉，香港有一位做褲子的商業大亨，名字叫田北辰，他們兩個人為了體驗窮人的生活，以及驗證自己是不是可以從窮人變成富人，他們身無分文的到了一個地方去打工，有的時候是去掃大街，有的時候是餐廳裏做服務員

結果他們發現 一天工作十幾個小時之後，身上還是身無分文，他們根本沒有辦法實現自己當初所說的雄心壯誌，他們也根本沒有時間去思考，我怎樣能讓自己的生活變得更好，所以貧困的問題絕對不是一句懶惰就可以解釋的，我們要討論的並不是應不應該援助窮人的問題，而是應該怎樣援助的問題

結語

在迪弗洛等三人獲得諾貝爾經濟學獎之後，許多人表達了自己的不滿，因為他們的工作似乎並不是正統的經濟學，不過我倒是認為純粹爭論和質疑，並不能解決貧困問題，迪弗洛的工作的確指出了一條可能的道路

我們需要仰望星空的科學家，我們也需要腳踏實地的人，只有這樣我們的社會才能變得越來越好

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參考資料

• 如何才能摆脱贫穷？穷人和富人有什么差别？【2019诺贝尔经济学奖解读】